19 березня 2014 року відбувся районний семінар заступників директорів з виховної роботи та педагогів-організаторів на базі Коровійської ЗОШ І-ІІІ ст. Тема семінару: "Співпраця вчителів, учнів та батьків у формуванні культурної особистості дитини".  Ми навчаємо та виховуємо "нове покоління" дітей, які ростуть і встановлюють свою особистість в час використання сучасних, новітніх технологій за допомогою яких діти потрапляють під різні фактори виховання. Ні для кого не секрет, що діти охоче переймають від дорослих його зразки та моделі, до того ж не завжди позитивні й відповідні рівню їх психічного та фізичного розвитку, потребам та інтересам. Як наслідок, сьогодні очевидним є зниження моральних цінностей, низький рівень загальної культури як населення в цілому, так і підростаючого покоління зокрема.

 Саме тому актуальною нині є проблема виховання культурної особистості дитини. Ясно, що культурна особистість не виникає сама по собі, її створює людина. Культура особистості – це ціннісні надбання людини, створені в процесі її соціалізації. Школа, як і сім’я, є важливим чинником виховання культурної особистості дитини, яка сьогодні покликана, в першу чергу, стати осередком виховання. Але лише взаємодія всіх учасників навчально-виховного процесу (вчителів, учнів та батьків) забезпечує педагогічні умови ефективного виховання учнів, у тому числі й культурної особистості.

   Учасники семінару розпочали свою роботу в методичному кабінеті школи, де Олена Михайлівна Кришмару - методист РМЦ представила тему й план роботи. Заступник директора з виховної роботи Мар'яна Миколаївна Простебі ознайомила з  виховною системою школи і розповіла, як школа виховує культурну особистіть дитини. Надалі робота проходила окремо: в групі заступників директорів, а також педагогів-організаторів. Кожна група відвідала по шість фрагментів виховних справ, занять шкільних гуртків, занять за інтересами ГПД, засідання учнівського самоврядування та презентацію роботи педагогічного колективу з батьками.

Група № 1 відвідала такі заходи (ЗВР):

1. Заняття вокально-хорового гуртка «Робота над ритмом, темпом та дикцією» (5-11 кл), керівник Когут А.А.
2.  Заняття гуртка «Паперопластика» «Подорож до квіткового міста» (6-А клас), керівник Чимчинська О.І.
3. Година спілкування «Я- старшокласник. Етикет старшокласника» (8-А клас), класний керівник Чобан В.А.
4. Клубна година ГПД № 3. Інформаційно-просвітницький проект «Зустрічаймо птахів» (3-Б клас), вихователь Паладій А.В.
5. Тематичний ранок «Хай пісня буде поміж нас»  (4-Б клас), класовод Косован В.І.
6. Презентація роботи педагогічного колективу з батьками - класовод Крецу М.П., голова шкільної методичної комісії вчителів початкових класів та вихователів груп продовженого дня.

Група № 2 відвідала наступні заходи (педагоги-організатори):

1. Заняття гуртка «Зірниця». Стройова фізична підготовка (10 клас), керівник Лукашев Д.О.
2. Колективне ігрове спілкування «Культура поведінки: йдемо до театру» (6-Б клас), класний керівник Дмитришина А.В.
3. Круглий стіл «Морально-етичні заповіти Т.Г.Шевченка, українські духовні цінності» (10 кл.), класний керівник Німіжан Г.Д.
4. Заняття театрального гуртка «Маска». Читання та обговорення п’єси «Котик та півник». Показ фрагменту вистави (4-А клас), керівник Кіцак М.Т.
5. Заняття хореографічного гуртка «Хіп-хоп, як вид хореографічного мистецтва» (2-Б кл.), керівник Чорней М.К.
6. Засідання учнівського самоврядування. Робота комісії з питань екології та краєзнавства. Проект «Впорядкування пришкільної території», педагог-організатор Михайленко А.А.

Під час обговорення семінару колеги поділилися своїм досвідом виховання з даної тематики і зазначили, що виховний процес в Коровійській школі реалізується з урахуванням вікових особливостей, проблем і потреб кожного учнівського колективу та охоплює всі орієнтири виховання 1-11 класів. І як висновок, підсумували, що:

Формування культурної особистості в сучасних школярів буде ефективним за таких умов:

- врахування в організації виховної діяльності вікових та індивідуальних особливостей учнів;

- системної організації виховної  діяльності (зміст, нові методики) відповідно до інтересів учнів і їхнього досвіду;

- єдності вимог зі сторони педагогічного колективу, батьків, родини, близького оточення;

- системності виховної роботи в школі та поза її межами;

- культури поведінки педагогів і батьків.